A látássérült emberek életében, (re)habilitációjukban talán az egyik legfontosabb kérdéskör a beilleszkedés, a beilleszkedni akarás kérdésköre.
De vajon mikor, hová lehet beilleszkedni, és hogyan érdemes elkezdeni? Ebben volt segítségemre a Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola igazgatója, Fenyvessy Gábor úr.

- Mióta beszélhetünk az intézményen belül integrációról?
- Épp az idén húsz éve, hogy 1991-ben először fogadtunk az akkori szóhasználattal élve, érzékszervi fogyatékos, ma sajátos nevelési igényűnek nevezett diákot. A számítástechnika nagy jövő előtt állt, és a nem látók körében is növekvő érdeklődés mutatkozott az informatika iránt. Mi lehetőséget nyújtottunk arra, hogy megvalósuljon a látássérültek középiskolai oktatása.

- Hogyan fogadták az integrációt, az ide érkező vak diákokat a látó diákok?
- Kezdetben minden új volt - a diákoknak nem volt lehetősége addig vak diákkal egy közösségben tanulni. Az új pedagógiai kihívás megoldása, egymás helyzetének megértése és elfogadása volt, hogy ne a szánalom vagy elhúzódás legyen a diákok reakciója, hanem az együttműködés, a közösségi szellem domináljon. Az integrált oktatás az ezredfordulóra sokkal ismertebbé és elfogadottabbá vált. Jelenlegi diákjaink az iskolánkban az első napoktól kezdve találkozhatnak érzékszervi vagy testi fogyatékkal élő diákokkal, és a társadalom többsége is hallott már az integráció fogalmáról.

- Hogy áll jelenleg a tankönyvellátás helyzete a középfokú intézményekben?
- A segédeszköz- és tankönyvkínálatot az optimális oktatásra való törekvésünk és a költségvetés helyzete határozza meg. Régebben szalagra mondtunk, manapság digitálisan rögzítünk tananyagokat. Önálló innovációkkal, taneszközök fejlesztésével segítjük elő az oktatás eredményességét. A hivatalos támogatási formák és meghatározott partneri együttműködési folyamatok még nem működnek megfelelően. Fontos célnak látom, hogy:
a tankönyvek digitalizálása, akadálymentesítése minden iskola számára hivatalos sztenderd alapján, meghatározott minőségben legyen elérhető,
hogy az oktatáshoz szükséges segédeszközök (pl. beszélőszoftverek, nagyítógépek) az eltérő anyagi helyzetű iskolák számára egységesen és ne piaci alapon váljanak elérhetővé.

- Miben nyújt könnyebbséget az iskolában jó pár éve bevezetett elektronikus naplórendszer?
- Az e-napló teljes körű, akadálymentes információszerzést biztosít. Nyomon követhetők a napi hírek, az osztályzatok, átlagok, az órarend, az oktatott tananyag (segítve ezzel a hiányzások miatti pótlás lehetőségét). Sőt, az üzenőfalon a diákok nyugodtan cseveghetnek egymással, közzétehetnek felhívásokat, beszélhetnek tanáraikkal.

- Fontos kérdés, hogy a középiskolai felvételikor, majd az érettségikor a látássérülteknek rendelkezésre állnak-e a minél sikeresebb vizsga feltételei?
- A Neumann élen jár a vizsgaanyagok akadálymentesítésében. Speciális tapasztalatokkal rendelkező kollégáink felkérés esetén együttműködnek az Oktatási Hivatallal, hogy a feladatsorok minél érthetőbbek és használhatóbbak legyenek a nem látó diákok számára (pl. fájlformátumok kiválasztása, feladatok tartalmi lektorálása, szelektálása, átírása). Informatikát tanító, látássérült – korábban nálunk tanuló – kollégánk személyében a nem látók oktatása területén közvetlen tanácsokkal és tapasztalatokkal is rendelkezünk.

- Zárásképp, amennyiben bárki kíváncsi lenne az iskolával kapcsolatos egyéb információkra, hol, hogyan tudja ezeket elérni?
- A www.njszki.hu weboldalon hírekkel, dokumentumokkal, információkkal várjuk látogatóinkat.